電腦這門課最特別的地方是不知要教什麼？這種疑問通常不會發生在其他領域教師身上，並非質疑教電腦的老師良莠不齊，而是與學生的"代溝"太大，畢竟這門課既無統一教材，也沒必要統一，電腦的進步太過快速，教材編寫跟不上時代脈動，老師通常想上什麼就上什麼，據我看來，老師教的東西和學生想學的乃兩回事，市面上的教材概分為兩類，一類以軟體為主，不外乎MS Office系列、PhotoImpact、Flash、Dreamweaver、NamoWebEditor，一般編寫得不錯，淺顯易懂，另一類接近"古時候"電腦教科書，以章節分，每章各有一主題，介紹網路倫理、多媒體、程式語言等，有如電腦概論，走馬看花式的點到為止，老師不容易上，學生對這種教材也興趣缺缺。
通常上電腦課都是採用第一類教材，教軟體與電腦教室軟硬體設備習習相關，萬一電腦教室裝的是Linux類的系統，那就一切免談，這些軟體通通是Windows下的；Linux系統上當然也有好用的軟體，只是操作方式不同，估且不論。另外，除非自己管理電腦教室，否則臨時請教室管理者在這麼多部電腦中安裝你要的軟體，恐怕很難啟齒，學校有沒有這套軟體還是個問題，總不成全部裝盜版的吧？試用版嗎？別傻了，那些都是有期限的，不然就是無法輸出，而學生家裡若沒有這套軟體，學會它又有什麼用，難道要盜拷分送給學生回家"練習"？或許老師覺得文書處理、試算表、簡報等非常重要，這種"重要"似乎太過遙遠，除非工作需要，否則一般人也不用這些，你看過阿some打報告嗎？何況要做好這些工作，也不是非得用MS Office系列不可。
近兩年來，網路創意不斷湧現，有人戲稱為Web2.0時代，何不讓學生跟上時代腳步，引領他們見識各種新奇有用的創意帶來的便利與商機，單打獨鬥的時代已經過去了，以前要教Email，校內得架設EMail Server，想教BBS，得架個BBS站台，個人力量終究有限，既然網路上有免費好用的服務，為什麼不用呢？至少所學的東西離校後也可以用，在觀摩優秀網站時，更可以開拓視野，激發更多的創意來。
電腦課不知要教什麼，還有個重大的原因 -- 資訊融入教學沒有落實。用心思考，其實各領域教授的課程很多都可以用電腦輔助，所謂資訊融 入教學並非用電腦放映Powerpoint檔案來上課，那是表演，沒有實際用處。以數學而言，幾何的部份，動態幾何軟體(GSP)就是很有用的工具，讓學生在動手操作模擬中加深印象，電腦課就可以扮演協同教學的角色，也就是將教學主題帶回各領域，電腦成為輔助教學的推手，如此一來，學生在電腦課所學所用能配合學科，自然可以增加學習意願。
國中小不同於高中職校，不需要過度強調技能，夠用就好，如何讓電腦課生動有趣，並不讓自己成為廠商的"無給職業務員"，值得大家一同深思。
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